Procederes prácticos para la programación cultural en comunidades en transformación: clave de educación e identidad

Resumen

En el entorno de comunidades en transformación, se considera la programación cultural como un recurso indispensable para la educación, el fortalecimiento identitario y la sostenibilidad. Desde esta perspectiva, se identifica un insuficiente aprovechamiento de las potencialidades de los promotores culturales para promover la educación, la identidad cultural y la sostenibilidad; prima esencialmente el trabajo con el movimiento de artistas aficionados, lo que genera en muchas ocasiones procesos que se definen por un acercamiento tecnicista a las manifestaciones del arte y una percepción de la cultura más como atributo que como valor, carente del conocimiento de las expresiones de la cultura cubana y local de alta significación identitaria. Para responder a este problema, se implementaron disímiles prácticas educativas para fortalecer la identidad cultural y la gestión de la programación cultural en la comunidad rural espirituana declarada en transformación: San Pablo. El objetivo fue proponer un proceder práctico para la gestión de la programación cultural que contribuya al fortalecimiento identitario de la comunidad. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, exploratorio e interpretativo, mediante la investigación-acción participativa. El proceder práctico para la gestión de la programación cultural contribuyó al fortalecimiento identitario. Aportó, además, la posibilidad de implementarse, tanto en el contexto académico como en las dinámicas de gestión de procesos culturales asumidos por instituciones culturales y otros actores sociales estatales. El proceder práctico permitió validar la gestión de la programación cultural como un criterio de gran valía y un mecanismo de transformación social desde el fortalecimiento identitario de la comunidad.