Strategies for promoting reading in the university library: Case of the University of Otavalo
DOI:
https://doi.org/10.63326/jmzkj982Keywords:
Reading promotion, University libraries, Reading instruction, Education, higher, Educational innovationsAbstract
This study examines reading promotion strategies within the university context, with particular emphasis on the role of university libraries and the integration of digital technologies, using the library of the Universidad de Otavalo as a case study. The aim of the study was to identify the strategies implemented and propose alternatives aimed at strengthening reading culture in higher education. A descriptive mixed-methods approach was employed, combining documentary analysis of specialized literature published between 2015 and 2024, semi-structured interviews conducted with three library staff members, and surveys administered to 53 faculty members and 707 students at the Universidad de Otavalo. This approach enabled a comprehensive understanding of current practices and the perceptions of the university community regarding reading promotion and library services. The findings reveal that the library has a diversified infrastructure that integrates physical spaces and digital resources; however, limited systematic reading promotion initiatives and insufficient integration of technological tools into library services were identified. Furthermore, the results highlight the need to implement innovative strategies that combine face-to-face and virtual activities to encourage active participation within the academic community. It is concluded that strengthening reading culture in higher education requires institutional policies, continuous professional development for library staff, and monitoring mechanisms to ensure the sustainability of these initiatives.
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