Learning by doing: Effectiveness of Clinical Simulation Strategies in Enhancing Learning Among Nursing Students
DOI:
https://doi.org/10.63326/bd8zdr34Keywords:
Nursing learning, Practical teaching, Simulation room, Strategy, NursingAbstract
Existe evidencia de que la estrategia demostración y devolución, favorece la forma de aprender de los estudiantes, aumenta la confianza y genera pensamiento crítico. Metodología: diseño cuasiexperimental longitudinal prospectivo, formando un solo grupo de 13 participantes; se aplicó una prueba pretest y post test, siendo expuestos a una retroalimentación previa como intervención. Resultados: A través de la T de student se encontró un aumento significativo en el post test. La intervención demostró un efecto positivo en los participantes, evidenciando que la preparación previa mejora el aprendizaje en los estudiantes de enfermería y una mejor aceptación de la estrategia demostración-devolución.
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